教学能力大赛省赛解读，推进信息技术与教学方法深度融合

近日，科技部发布了2021年广州市赛授课技能竞赛的赛汇报，下面小编根据该汇报来解读下赛。

一、举办赛的最终目标是什么？

根据发达国家中的等高等教育的重要指示，举办授课技能竞赛最终目标是坚持“以赛促教、以赛促专修，以赛促建、以赛促改”的思想为中的心，在赛中的引导革新的、落实使命、加强课程思政，深化教师、教材、宁玛派“三教改革”，促使教师授课概要、授课方法、授课策略性等革新的；通过教的革新的前进专修的变动；促使课程、师资、团队等层面良性筹建；促使教师、教材、宁玛派等改革，降低教师信息化授课技能，前进信息新的科技与高等教育授课改革深度融合，加强高质量“双师型”教师队伍筹建。

二、赛考查什么技能？

授课技能赛主要考查教师对①授课概要的选取，要追捧有关产业发展新的经营模式、了了，结合专业特点对接职业规格，有机融入劳动高等教育、石匠意识、职业道德等概要。②授课所设计的技能，确定授课期望，最佳化授课过程，合理广泛应用新的科技、方法和能源等小民间组织授课，进行时遴选与评分，并能持续推展授课诊断与简化。专业课程能基于临时工使命进行时的设计课程小民间组织与句法，换用强化技能培养的工程建设化授课等反击应运而生授课方法。③授课拟定，突出授课重点难点的解决方法和策略性，追捧师生、生生的深度有效互动。专业课程能积极使用新的型活页式、临时工手册式教材，引入典型生产线犯罪行为，实训授课应运用虚拟仿真增强现实等信息新的科技最终目标以及教师规范配置、有效示教，培育专修生职业意识。④授课应变技能，根据实际、客观情况及时调整授课策略性、小民间组织范例和能源提供等，推动革新的、完善线截止下混合式授课模式，来得好适应“互联网+”时代的高等教育生态。

三、如何加入授课技能竞赛？

根据各校分配的代表队资格推荐参加。授课技能竞赛非个人赛，以团体3-4人为小组代表队。公共基础课程小组、专业课程一小组、专业课程二小组，在三小组别中的选择其一加入，针对某门课程中的16专修时的授课概要完成授课所设计、拟定课堂授课、达成评分期望、进行时反思简化。

四、赛的遴选模式是什么？

通过碳化提交的模式来年度遴选，碳化包括：教案、授课拟定分析报告、专业人才培养提议、课程规格、课堂实录预告片以及佐证碳化。

五、赛怎么年度？范例是怎样的？

初赛以网络面试的模式，代表作提交的碳化是不是符合规格，有无禁制概要，以及对优秀代表作的筛选。决赛以到场讲解、授课展示及答辩范例来年度。其中的主要考查代表作以下5大块：概要的期望与专修情、授课概要与策略性，授课拟定与收效、体现的授课素养以及授课的特色革新的。

六、赛中的有什么相当多需要注意的吗？

所有的代表作碳化原则上不得出现起名、区县等字样，提交的碳化还要注意文件格式微小的要求、名称模式的要求，代表作起名不让加“——”并尽量避免与今年获奖犯罪行为同名。

每年的广州市授课技能竞赛的要求会有细微的变动，但上都无变，都是围绕立德树人根本使命，促使降低教师信息化授课技能，还请各位注意赛具体细节的变化。引文出自于众师云，来得多详情可乘船众师云平台查阅！

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