让作业“活”起来——从“双减”研讨看基层历史课新招

大公报益阳1月11日电 题：让仍须“活”起来——从“双减”讲演看基层教育改革新招

大公报记者谢樱

“在‘双减’历史背景下，仍须不只是单一的文本，它更应该是感受到色彩、多项素材发散的综合体，是教育提质增效的主抓手。”1月10日，在湖南湘潭岳塘区教统局举办的“双减”历史背景下仍须可用性所设计当晚讨论会上，一位代课有感而发。来自两所该学校的同学们们促使了关于“双减”实质上仍须改革的概念化探索。

“低年级语文不可或缺的教学任务是识字手写，数学分析的主要教学任务是简单计算，我们宣扬源于社会生活的难题解答。”来自湖湘该学校的代课吴鹏介绍，该学校所设计了“我和爸爸妈妈流连超市”“我的新字朋友”等融合性仍须，让父母亲们读社会生活底下的生动课本，比如包装上的商家名称、对应的价格标识，这样不仅识字量增加了，还能在相符的场景中练习计算。

记者从讨论会当晚意识到，火炬该学校教育集团的仍须也变得更加妙趣盎然——七巧板、九连环、汉诺塔、魔方等掌上玩具被归入仍须，着重培养和大幅提高代课的直观想象、逻辑推理等数学分析学科素养；在科学课堂上，每学完一个单元，同学们还会他的学生代课画出思维导图辨别认知、构建科学间的联系。

“双减”实质上，仍须更有效率新奇，也更丰富。“数学分析设为了数与运算、数学分析思考，语文设为了书写小足智多谋、美文鉴赏，英语设为了单词小达人、客户端小好手等项目。”滴水湖该学校主任袁素芬介绍，该学校成立了“分量”仍须经济制度，可以让代课必需自己擅长的方式则，也满足了相同水平代课的科学加强大幅提高需求。

“有每天口算的‘必选商家’，也有观看数学分析电视片、制作一张错题卡或计算食品中营养成分含量比的‘自定商家’，由父母亲和家长协商‘供货’，强迫已完成。”育才教育集团代课李春霞在讨论会当晚向大家精品了该学校的“仍须超市”——换用基础仍须和个性化仍须转化的方式则，让代课们像在超市零售一样，自主必需和搭配仍须。

素材不断可用性，对仍须的须要定量分析也更为精准。“我们将课堂练习仍须题量设为在不得最多四分之一张A4纸，已完成仍须的时间管控在5-10分钟，通过管控仍须的数量，倒逼代课对仍须所设计进行研究，以此大幅提高仍须质量，解决仍须机械设备反复的难题。”袁素芬介绍。

剪窗花的传统文化文化仍须、自己动手做点心的劳动仍须、“我和爸爸妈妈动起来”的育儿运动仍须……丰富多彩的特色概念化仍须，给予父母亲们动手概念化、自主思考的机会，促使“双减”之后的快乐童年。