很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

时间：2023-12-26 09:39:13

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

我觉得很多家长是借口。家里也有亲戚只是初中毕业，但是为了孩子，又开始和孩子共同学习。有些家长实在辅导不了，可以找专业的辅导老师，自己和孩子一起学，做孩子的榜样。

: 神气宝崽

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

可能性很大啊，你才高一，三年时间，一切皆有可能，看你决心大不大，对我自己而言，我相信努力的人运气都不会差，只要你真的不辜负这三年，总会有回报的

: 百栗挑一

本人26了，初中没毕业，现在想自考大专，前辈们，可行么？

坐标郑州，全日制大专报名，河南省内院校，真实可靠，可联系我，可到公司面谈

: 步步高1999

高中生如何提高自己的数学成绩？

数学满分堂旨在分享高中数学满分技巧和体系课程，欢迎关注我们。初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书。在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训，搞好自己的数学学习。一高中数学与初中数学特点的变化1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。2 思维方法向理性层次跃迁。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步；因式分解先看什么，再看什么。即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等,分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。3 知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。例如：高一《代数》第一章就有基本概念52个，数学符号28个；《立体几何》第一章有基本概念37个，基本公理、定理和推论21个；两者合在一起仅基本概念就达89个之多，并集中在高一第一学期学习，形成了概念密集的学习阶段。加之高中一年级第一学期只有七十多课时，辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法。第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。二不良的学习状态1 学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。2 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，有的还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习，临近高考了，发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。3 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆；课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。4 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。5 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、，三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。三科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。1 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对意志毅力的考验，通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的知识拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，使所学到的知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，与同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。2 循序渐进，防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道，学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。基础差的同学，一定要老老实实的从课本开始，不要求快，要学习一个章节，掌握一个章节。具体的方法是，先看公式、理解、记熟，然后看课后习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如集合、映射的数学意义是为了阐述两组数据（元素）之间的关系。而函数就是立足于集合。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解，你会发现，数学基础很快就能掌握。但记住，一定要循序渐进，不能着急。3 注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。高中的学习虽然很艰苦，很有挑战性，但是只要同学们做好充分的准备，一定可以顺利的完成高中数学学习工作，并在高考中取得良好的成绩。

: 昆山莱赛集团

三本院校四年大概要多少费用？

我来告诉你吧。简单来讲，三本院校相比其他院校只是学费贵了一些，至于吃饭住宿零花等，上什么大学不都得花。三本院校学费一般在16000左右（每年），其他院校每年也得4000左右。这样算下来，每年比上其他院校多12000元，四年也就50000元吧。个人认为，如果你家庭环境不算太差，还是让孩子上吧。第一：现在上个私立小学初中，每年也至少得10000以上。我们这里，最好的私立幼儿园，每月2000元，一年至少20000元。最好的私立小学每年12000元。这样算下来，三本大学，也不算贵的太离谱吧。我也很不理解，有些家长舍得让孩子上几万的幼儿园，为什么就认为大学每年一万多的学费贵的离谱呢？难道大学比幼儿园不值得？第二：钱可以再挣，学习时间耽误了就弥补不回来了。大学关系孩子的一生，不上大学的孩子严格来讲人生是不完整的。有些孩子天生资质没那么好，考不了好的大学，难道做家长的一定要剥夺孩子上大学的权利吗？目前的社会，5万元对任何一个家庭来讲不算什么天文数字吧。孩子毕业工作，说不定一年就挣回来了。无论怎么算，上这个大学都是值得的。钱可以再挣，但学习时间耽误了就再也弥补不回来了。还是满足孩子吧！第三：三本二本合并后，以后三本也不好考了。很多人看不起三本，认为这样的学上也白上，真是大错特错。中国的孩子只有一半能考上高中，高中里最多有一半能考上本科。能上三本也不容易呀，尤其是小地方的孩子。三本二本已经合并，以后的日子孩子们考个三本估计也很难很难。去年很多三本院校录取分都超过了460分，以后只会更高，绝不会更低。所以我的意见是，让孩子上吧。钱可以再挣，只要孩子在大学努力学习，三本又如何？还有那么多大专中专以及没上学的孩子呢？人生漫长，三本的孩子也不一定就没有出息。大家觉得呢？聊聊吧！

: m沾花惹草o

初中毕业有什么办法可以考大专嘛？

五年一贯制/3+2大专，或者是读个职高、中专，三年毕业后，参加对口升学考试或者高职单招，前者的话，可以考本科，也可以考专科，后者只能考专科。

: 减肥靠我

报补习班真的能快速提高成绩吗？

我可以说即使报了补习班也未必能快速提高成绩。如果能快速提高成绩的话，就不需要全日制学校了，孩子直接上补习班就可以了。补习班只能帮助孩子稳步提高成绩。有的孩子反应慢，接受新知识的能力慢。孩子在学校里，因为教学进度快，或者教师不能因材施教，孩子学的知识不牢固，似是而非，一知半解。这种孩子，如果上补习班，补习班的老师再单独讲一次活单独辅导，对不太会的问题，慢慢开窍了，就可以慢慢学会，应该是有效果的。如果孩子基础差或者一窍不通的孩子，提高成绩则很难。有的孩子知识脱节，或者对所学知识一窍不通，就是上补习班一对一的辅导，要想提高成绩也是相当困难的。孩子上了辅导班是花了大把的钱，还浪费了玩的时间，效果未必好。有的补习班也仅仅是看着孩子做作业而已。把孩子送到补习班也许只是家长迫不得已。孩子放学了，有的家长依然需要上班根本没有空照顾孩子，又怕孩子在家老是无节制看电视玩电脑，于是干脆把孩子送到补习班吧让人家给看着，家长安心省心。还有的家长根本辅导不了孩子的作业了，干脆吧孩子送到补习班，让辅导班的老师辅导孩子把。可以说，孩子上到了初中以上，大部分家长真的就辅导不了孩子的课程了。还有的家长，看见人家的孩子都送到补习班了，自己的孩子要是不送的话，感到心理不平衡，于是就把孩子送到补习班了。实际上，孩子上补习班并不能快速提高成绩。学习是复杂的过程，是慢功，急于求成根本不可能。

: yunlu0708

小学生上各种补习班到底有用没？

我来回答这个问题最近很多人都在问类似的问题：某某年级是否需要上辅导班；某某年级上辅导班早不早；某某年级上什么辅导班好。……等等是否需要上辅导班不在年级，而是在于是否有需要。广义上来说，辅导班分成艺术和应试两种。一、特长班如果想给孩子学个特长，而学校对于这种特长课程往往是短板，此时可以选择让孩子只学、家长教或者上专门对辅导班。当然，也可以选择不学任何特长，或只跟学校的音乐课或美术课等学习特长。二、应试。应试的话，在两种情况下需要做出考虑：1. 孩子在学校的学习出现跟不上的情况，如果不进行查缺补漏，后面越差越多。查缺补漏的方法可以是自学、家长教或上专门的辅导班。2.当地有小升初考试。一般的私立学校小升初考试的内容都会比学校课本内容要更复杂一些，尤其很多重点私立初中还会涉及到奥数等在学校完全没接触过的内容，如果需要进行相关的小升初，可以将这部分内容进行自学、家长教或上辅导班。综上所述，在艺术类特长、成绩出现偏差或希望参加小升初考试这三种情况下，学校无法满足，此时可能会涉及到上辅导班的情况，其他情况都不需要上辅导班。以上是我的答案，关于这件事，你怎么看呢？

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