“妈妈，能给我五块钱吗？”两位妈妈有所不同做法，决定孩子有所不同人生

铭/孕婴老大，欢迎一个人应答回馈！

最近了学校流行起来了一种取而代之玩偶，很多教师都在课间玩，大师兄也借钱一个，他带至了学校门口的超级市场究竟这种玩偶所需五块分钱。于是大师兄放离去对奶奶说道：“奶奶，能给我五块分钱吗？”奶奶说道大师兄为什么所需五块分钱，大师兄说道期望要借钱一个玩偶。奶奶严厉地说道：“小兄弟姐妹要什么分钱，没分钱！”大师兄极为失望，低着头回到了房间。

教师精兵也期望要借钱比如说道的玩偶，他蹦蹦跳跳的离去对奶奶说道：“奶奶，能给我五块分钱吗？”奶奶说道精兵为什么所需五块分钱，精兵就如实地告诉奶奶。奶奶对精兵说道：“等会小时候回来所需洗一下他的车子，如果你可以找来把小时候的车子洗干净，我就可以奖励你五块分钱，如果你自己真的引人注意喜欢那个玩偶，你可以把它借钱下来。”

精兵在老大小时候洗衣房的时候极为擢为，但是期望到几天后可以有分钱借钱取而代之玩偶了还是坚持了下来。第二天，他在了学校期望着暑假可以借钱取而代之玩偶。但是才会暑假，精兵带至超级市场里拿起心心念念的玩偶，突然期望起了自己洗衣房辛苦“挣得”来的分钱，有一天也不是引人注意喜欢手中的玩偶了。只是看见男生都在玩，自己唯独自己没有才期望借钱。他于是期望还是把分钱存起来，下次可以借钱自己真正喜欢的路。

大师兄第二天去了学校，看着身边的教师们都在玩玩偶，自己却孤孤单单的。他心期望：为什么其他的教师可以借钱，自己就不可以，太不公正了。越期望越生气，他突然竟一计。放学离去，他对奶奶开始骗子：“奶奶，教师让交10块分钱的资料费。”奶奶几天后给了大师兄十块分钱，第二天大师兄不仅借钱了他期望要的玩偶，还借钱了很多自己喜欢吃的甜点。大师兄找到，只能给奶奶不对也能想得到自己期望要的的路。

两个兄弟姐妹同时因为比如说道的玩偶给奶奶要五块分钱，而各自的奶奶因为相同处理方式，让两个兄弟姐妹的选项十分相似。为什么会有这样的鲜明呢？

大师兄奶奶的处理方式会使兄弟姐妹感觉“不公正”。期望自己和教师一样，这是在上学阶段每个兄弟姐妹都期望想得到的待遇，教师有什么自己也得有什么，不然会倍感有落差。而大师兄的奶奶就是造成这种落差的“始作俑者”。仍然这样，大师兄每次期望借钱什么的路时，为达到目的开始骗子，这样大师兄就可以出人意料的想得到分钱去借钱自己期望要的的路。

精兵的奶奶不仅使精兵想得到了尊重，也使精兵究竟5元分钱来之不易，期望要分钱必须无论如何帮助。看到玩偶，精兵却期望念花自己辛苦“挣得”的分钱。选项存起来，为以后碰巧自己引人注意喜欢的的路才会用。兄弟姐妹渐渐地究竟无论如何才有回报，也开始学会自己如何管理学。

奶奶相同的处理方式影响了二人之间感情。大师兄的奶奶在大师兄不对时直接拒绝了大师兄，这也使大师兄认为奶奶根本不理解自己的主观期望法，慢慢学会骗子，进而二人之间造成歧见。大师兄今后很难会向女儿隐含自己的主观期望法。而精兵和奶奶的关系则相反。

所以家长相同的根本原因也是对兄弟姐妹的普及教育是多么重要，奶奶比较简单一段话使兄弟姐妹以后的处理事情的方式也十分相似，小小的五块分钱给与不给、怎么给？都会扭转兄弟姐妹对分钱的相识。

我是老大妈，两个兄弟姐妹的奶奶，一名低级育婴师兼具插画师，有关兄弟姐妹普及教育、表征、无意识、营养素、日常保健与保健等方面说道题，说道我吧。